Rysuję się (Rzemiosło)

Artykuł poświęcony pilnemu problemowi - poziomowi rysowania dziecka w klasie i w domu.

Rysuję się

Lyudmila Valeryevna Zymaleva, grafik,

Członek Związku Zawodowego Artystów,
nauczyciel-metodolog wydziału
„Teorie i metody nauczania sztuk pięknych” MPGU (2013-2016),
nauczyciel w szkole nocnej „Moskvich”,
Wykładowca w warsztacie twórczym Skomorokhi,
Moskwa.

Widząc, że w swojej niezależnej działalności twórczej dziecko rysuje nieco lub nawet znacznie gorzej niż w klasie, częściej rodzice, ale czasami uczniowie, wyciągają następujące wnioski:

Dziecko jest leniwą osobą, ignorantem rozproszonym z ulicy Basseinaya lub po prostu „dobrze nie dane”.
Nauczyciel zbyt mocno rządzi pracą dziecka, być może nawet wykonuje dla niego zadanie. Rodzi się to brzydkie słowo „farby” (ten strach częściej jest charakterystyczny dla rodziców).
Nauczyciel jest „czarodziejem”, bez niego samo dziecko nie jest nic warte (zwykle sami uczniowie to formułują).

Porozmawiajmy najpierw o drugim akapicie. Niestety obawy wielu rodziców opierają się na działaniach niewykwalifikowanych nauczycieli, którzy nie wiedząc, jak uczyć dziecko kompetentnej pracy, po prostu naśladują jego działania w stosunku do swojej pracy lub zawodowej, którzy z jakiegoś powodu (na przykład chęć zwiększenia szansy na pracę dziecka w konkursie) podobnie Z powodu jednej skrajności - nauczyciel nie uczy dziecka i wykonuje swoją pracę - rodzice zaczynają wpadać w drugą - żądają, aby nauczyciel nie udzielał porad, nie pokazywał, a co najważniejsze - NIE dotykaj swojej pracy ręką - to znaczy, znowu ... nie nauczył dziecko. Popularne pytanie, czasem brzmice złowieszczo, czasem z ironią, czasem nawet entuzjastycznie, ale to nie mniej niepoprawne: „A on, ona sama go namalowała?” Często osadza się w szkołach, kręgach i studiach. Jaką odpowiedź udziela kompetentny nauczyciel? „Uczeń osiągnął cel lekcji (takiej i takiej) ustalonej przez nauczyciela, poradził sobie z zadanymi zadaniami (taką i taką) bardzo / raczej / głównie z powodzeniem”, a następnie wyjaśnienie: podczas pracy jako nauczyciela kontrolowano etap pracy, zastosowano następujące metody nauczania (porady, pokazywanie, edycja itp.). Wniosek: im więcej zadań uczeń sam rozwiązał, tym prostsze metody pracy podczas wyjaśniania przyniosły sukces, tym bardziej uczeń jest utalentowany / przygotowany / odnosi sukcesy.

Zgadzam się, nie jest tak łatwo udzielić rodzicowi podobnej szczegółowej odpowiedzi, zwłaszcza jeśli pytanie jest zadawane agresywnym lub ironicznym tonem i w podróży, kiedy nauczyciel nie ma nawet minuty na sformułowanie odpowiedzi? Aby „być zawsze gotowym”, wymagana jest nie tylko umiejętność nauczyciela, ale także umiejętność prawidłowego i naukowego wyjaśnienia ich działań, dobrych umiejętności komunikacyjnych i tolerancji na stres.

Jeśli chodzi o pierwszy punkt, możemy powiedzieć, że podejrzenia lenistwa, rozproszenia itp. Można potwierdzić dopiero po rozmowie z nauczycielem. Dziecko może być nieco rozproszone, trudno mu przełożyć wiedzę na umiejętności, a następnie na umiejętności. Ale znacznie częściej sytuacja, która wydaje się problematyczna dla rodzica, jest inna: nie znając specyfiki przedmiotu i metod jego szkolenia, osoba świecka nie może odpowiednio ocenić sytuacji.

Istnieją złożone techniki rysowania, w których postęp będzie zauważalny nie wcześniej niż po długim okresie. Na przykład rysunek akademicki.

Istnieją prace wykonywane „na efekt” (odciski palców, „pseudoimpresjonizm” i inne), które są potrzebne, aby zwiększyć motywację ucznia do twórczej aktywności. W programach dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym, a także dla osób początkujących, odsetek takich „spektakularnych” prac jest dość wysoki. Ale fakt, że dziecko doskonale wyraziło się w spektakularnej technice tego samego „pseudoimpresjonizmu”, nie oznacza, że z powodzeniem opanował podstawy realistycznego malarstwa i rysunku. Pomyślnie ukończony rysunek akademicki na początkowym etapie szkolenia nie będzie wyglądał spektakularnie. Jeśli użyjesz tylko terminu „piękny” lub „podobny”, nie ma sposobu, aby naprawdę ocenić sukces młodego artysty.

Przed zadaniem dwóch pytań wyróżnionych na samym początku pytania, a także zadaniem trzeciego (czy jest postęp w nauce dziecka / czy postęp jest wystarczająco wyrażony i na czas?), Należy zrozumieć, czego naucza nauczyciel zgodnie z jednym lub drugim programem, w którym własny cel. Na przykład program dla dzieci może być „rozwijany”, a jego celem jest rozwój dziecka za pomocą sztuk pięknych, a nie zapewnienie mu dobrej podstawy do szkolenia akademickiego. Z powodu nieznajomości tych cech rodzice, którzy wysłali swoje trzyletnie dziecko „do studia”, zaczynają się martwić - „chodzimy od sześciu miesięcy, a dziecko jeszcze nie nauczyło się rysować!” I odwrotnie, ci, którzy przywieźli starsze dziecko do szkoły artystycznej, mogą zacząć być oburzeni, że przyjęcie odbyło się po kreatywnej selekcji, a w procesie uczenia się odbywa się przegląd osiągania słabych wyników - „jak to się dzieje, że dla ogólnego rozwoju po prostu rysujemy!”. Nawiasem mówiąc, kompetentny nauczyciel na pierwszym spotkaniu z rodzicami, niezależnie od tego, czy będzie to spotkanie, czy indywidualna rozmowa, z pewnością wyjaśni, jaki jest cel jego programu pracy, aby takie nieporozumienie, a następnie rozczarowanie, nie miało miejsca w przyszłości.

Następnie rodzice muszą zrozumieć, że nauczyciel współpracuje z uczniem na różne sposoby, stosując różne techniki i stosując określone techniki, w zależności od rodzaju i formy lekcji, jej celu, umiejętności ucznia i konkretnych okoliczności.

Oto na przykład, w jaki sposób można zwrócić uwagę na błędy:

Porada („Spójrz po prawej - występują problemy z formularzem”).
Szczegółowa rada („Spójrz na prawe oko, jego kształt zbytnio różni się od lewego, musisz zwiększyć / zmniejszyć”).
Pokazywanie szczegółów na osobnym arkuszu („Oko na rysunku jest nadal niepoprawne, są pewne błędy, oto jak prawidłowo zbudować oko.” Nauczyciel rysuje i wyjaśnia).
Edycja części w środowisku (w pracy studenta). Nauczyciel nie może mieć pełnej kopii pracy dziecka do pokazania na osobnym arkuszu „w środowisku”, a niektóre zmiany poza środowiskiem są bez znaczenia, ponieważ na część często wpływa wpływ tego, co jest w pobliżu. A ponieważ praca studenta ma charakter edukacyjny lub edukacyjny i kreatywny, nie jest wykluczone, że edycja odbywa się czasem w środowisku,.
Edycja części przez nauczyciela przy pomocy ręki ucznia (cała praca nie może być wykonana tą metodą, z wyjątkiem pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach). Ta metoda jest stosowana głównie u niemowląt, ale czasem jest konieczna podczas pracy z dorosłymi. Ręka artysty jest delikatnym instrumentem, a to, jak poprawnie używa go uczeń, jest kluczem do sukcesu.

Podsumowując.

Tak, dziecko może być naprawdę niespokojne, a nauczyciel zostaje przyłapany na nieprofesjonalnym charakterze, ale aby wprowadzić te dane w rozsądny sposób, sam rodzic musi bardzo dobrze zrozumieć orientację instytucji edukacyjnej, w której dziecko się uczy, cechy programu, w którym odbywa się szkolenie oraz zawiłości metodologii nauczania, i to jest dość trudne zadanie. Jeśli istnieją obawy, zdecydowanie powinieneś porozmawiać z nauczycielem, poprosić go o wyjaśnienie trudnych chwil tak prosto, jak to możliwe, a taka rozmowa powinna odbywać się w wygodnych warunkach i przyjemnym tonem. W niektórych przypadkach dobrze jest skonsultować się z innym (lub kilkoma) specjalistami.

Ale fakt, że owoce niezależnego studia lub pracy domowej w równych warunkach psychoemocjonalnych i kreatywnych zawsze będą w ten sposób niższy niż wynik pracy pod okiem nauczyciela, a szczególny, czasem wręcz uderzający kontrast będzie obserwowany wśród młodszych uczniów i początkujących dorosłych, bez wątpienia Moment, w którym uczeń może rysować profesjonalnie, BEZ pomocy nauczyciela, jest równoważny momentowi pojawienia się nowego profesjonalisty. Do tego momentu samodzielna praca ucznia może, w pewnym stopniu, okazać się lepsza, powinna również wykazać pewne postępy, niektóre indywidualne sztuczki, chwile, szczególnie te, które działają na dziecko, lub już posiadające umiejętności, mogą być używane swobodnie i skutecznie, ale ogólne w rezultacie kreatywny, w pełni ukształtowany obraz zawsze będzie mniej profesjonalny niż ta sama praca, którą stopniowo kontroluje doświadczony artysta-nauczyciel.

Ten punkt powinien być bardzo jasno zrozumiany zarówno przez rodziców, jak i samych uczniów, aby uniknąć błędnych wniosków na temat kwalifikacji nauczycieli i umiejętności uczniów oraz stresów związanych z tymi wnioskami.

Uczeń musi wiedzieć - jest „ZAWSZE WYKONYWANY, tylko na własnym poziomie”, a nie „zawsze jest utalentowany TYLKO na swoim poziomie”. Poziom ten będzie się stopniowo zwiększał, nauczyciel będzie stawiał coraz bardziej złożone zadania i dawał coraz więcej swobody w pracy.